viernes, 30 de marzo de 2012

El blog como herramienta en la orientación educativa

O BLOG COMO FERRAMENTA NA ORIENTACIÓN EDUCATIVA

En el artículo "O blog como ferramenta na orientación educativa" de Daniel Veiga Martinez, Orientador do IES García Barbón de Verín no sólo podeis encontrar una justificación a su título sino una experiencia práctica de como un blog se ha convertido en una Guía de Orientación académico-profesionas para una comunidad educativa permitiendo orientarse de manera automática utilizando los recursos de la web 2.0.

El artículo comienza sentando unas bases teóricas que van desde la definición de un "blog", páginas que nos permiten crearlo en gallego o en castellano, explicación sobre la sindicación de contenidos, la utilización de blogolines y la posibilidad de autoorientarse. Resulta bastante práctico el listado de aplicaciones web 2.0 que nos pueden ayudar en las tareas orientadoras (tratamiento de fotografias, elaboración de gráficas, almacenamiento de información, correo electrónico recomendado...)

Por último, se relata la evolución que ha sufrido el Departamento de Orientación desde que comenzó a hacer su inmersión en el mundo de las TICs, llegando a tener en la actualidad un blog en el que utilizan recursos de la web para facilitar la orientación del alumnado.

Nueva BLOGUERA DEL MIRAFLORES.

Tenemos una nueva bloguera en el IES Miraflores. Se llama Maria y está en 2º de la ESO. Os dejo un enlace y creo que tenemos que hacernos seguidor@s de su blog para animarla a publicar más. La coladelperro te envia mucho aliento; los comienzos siempre son duros.

EL BOG DE MARIA MATO

miércoles, 28 de marzo de 2012

Para orientador@s





Os dejo enlace a un articulo muy interesante sobre el aprovechamiento del blog como herramienta de trabajo para los orientadores. Os encontareis desde los objectivos que puede tener la creación de un blog para un orientador, hasta las ventajas que la autora aprecia en el hecho de utilizarlo en el trabajo diario o las dificultades para mantenerlo actualizado. También puede ser de utilidad las recomendaciones prácticas que desde su propia experiencia da para organizar un blog de orientación. 
Me ha parecido un articulo muy objectivo, la autora sabe bien de lo que habla. Yo añadiria que el blog de orientación debe de ser un "espacio de convivencia", abierto a la participación de todo la comunidad.

jueves, 22 de marzo de 2012

Motivaciones de los docentes para crear un blog



En el enlace de referencia se recogen las principales motivaciones que mueven generalmente a los docentes a crear e incluir en su practica profesional un blog. Los orientadores/as no estamos muy lejos de estas motivaciones. Sin embargo algunas de las que se recogen, personalmente, me parecen excasamente pragmáticas en la vida diaria de un orientador/a. Desde mi punto de vista, las mayores ventajas de utilizar el "cuaderno virtual" para las tareas orientadoras son:

Progresar en competencias TIC: Dice el artículo que "Bloguear es una excelente manera de progresar en nuestras competencias tecnológicas". El progreso tecnológico es algo inherente a cualquier miembro de la sociedad actual y como orientadores no podemos estar al margen de la realidad en la los miembros de la comunidad educativa se mueven. Debemos de ser abanderados en muchas cosas y conquistar "terrenos" para posteriormente poder actuar de "brújulas" con nuestros orientados. Las nuevas tecnologías han de ser uno de esos terrenos, especialmente porque al no estar diariamente en las aulas tenemos que contar con herramientas de trabajo que nos permitan trasmitir informaciones o propuestas a los diferentes colectivos: profes, padres, alumnos... Esto nos llevaría a otra de las motivaciones que se citan en el artículo "Conectar con los alumnos y/o padres".

Comunicar con otros profesionales de la educación. Comunicarnos con otros orientadores nos ayuda a mantenernos actualizados pero también nos ayuda a "economizar", a "rentabilizar", tanto tiempo como esfuerzos innecesarios. Seguramente un orientador pueda sacarle partido a las publicaciones de otro y este a su vez de un tercero. Es una de las ventajas que nos ofrece el mundo web.

Otras motivaciones que se cita como el caracter terapeutico de bloggear, el dejar una huella digital o el mejorar nuestra expresión escrita, para mi son secundarios.

viernes, 16 de marzo de 2012

Grao en Maxisterio: Por Lucia Casal, profe de Pedagoxia Terapeútica no IES MIraflores.


Agradecemos a Lucía esta colaboración. Recordade que unha parte fundamental na tomas de decisións vocacionais é estar informado.


 "O Grao en Maxisterio por Lucia Casal"

Os estudos de Maxisterio pertencen á rama Universitaria das Ciencias Sociais. Cúrsanse nas facultades de Ciencias da Educación, xunto con outros estudos como Logopedia, Psicopedagoxía, Educación Social…e os mestrados das mesmas ramas que se oferten en cada caso.
Estes estudos pasaron nos últimos anos de ser unha diplomatura (tres anos de duración) a ser un grao, de catro cursos de duración, que abrangue 240 créditos, nos que se inclúe a elaboración e defensa dun proxecto de fin de grao. Aínda que na diplomatura existían sete especialidades de maxisterio (educación primaria, educación infantil, lingua estranxeira inglés ou francés, audición e linguaxe, pedagoxía terapéutica, educación física e educación musical), nos estudos de grao só se diferencian o grao en Educación Infantil e o grao en Educación Primaria. As antigas especialidades están incluidas en distintas asignaturas dentro do plan de estudos dos actuais graos. Polo tanto, o título que se obtén denomínase Graduado en Educación Infantil ou Educación Primaria pola Universidade de A Coruña/ Santiago/ Vigo…
O seguinte nivel universitario será o de master (cursando un dos mestrados da mesma rama) e o superior o de doutor.
A lei que regula actualmente o sistema educativo español e polo tanto, na que se basean os maxisterios, é a Lei Orgánica de Educación do 3 de maio de 2006, a famosa LOE.
A Educación Infantil é o primeiro tramo do sistema educativo, pero non é obrigatoria. O obxectivo fundamental é estimular o desenvolvemento de todas as capacidades, tanto físicas, como afectivas, intelectuais e sociais de nenos de 0 a 6 anos. É un tramo de moitísima importancia e potencial educativo. O grao trata de formar profesionais capaces e formados para afrontar os retos educativos da etapa, ofrecendo materias de formación básica na rama como historia da educación, psicoloxía da aprendizaxe, do desenvolvemento…etc., combinadas con materias obrigatorias como Literatura infantil ou as didácticas das distintas áreas, nas que se aprende sobre matemáticas, música, educación física… pero nas que tamén se “aprende a ensinar”.
A Educación Primaria é unha etapa educativa obrigatoria que comprende seis cursos académicos organizados en tres ciclos: de 6 a 8 anos, de 8 a 10 e de 10 a 12. Na LOE defínese o seu obxectivo pimordial: proporcionar a todos os nenos unha educación que permita afianzar o seu desenvolvemento persoal e o seu propio benestar, adquirir as habilidades culturais básicas relacionadas á expresión e a comprensión oral, á escritura, á letura e ao cálculo, así coma desenvolver as habilidades sociais, os hábitos de estudo, o sentido artístico, a creatividade e a afectividade (artigo 16.2).
Para acadar este obxectivo, os Mestres deste ciclo deben ter competencias nas áreas e tamén a formación necesaria para orientar e estimular aos nenos no proceso de aprendizaxe de coñecementos e tamén no de desenvolvemento xeral. Igual que no outro grao, neste, as asignaturas obrigatorias e as de formación básica combinan as competencias nestes dous aspectos.
Os lugares onde se imparten e os plans de estudo detallados podédelos consultar na páxina do Sistema Universitario de Galicia (http://sug.cesga.es/). Na Universidade da Coruña, por exemplo, tedes tamén especificados os obxectivos e as competencias xerais e específicas que se deben adquirir en cada grao.
Para concretar, diremos entón que un mestre é unha persoa que se encarga da educación formal e institucionalizada dos nenos de Educación Infantil, Primaria ou Especial, en escolas ou colexios. Tamén algún Mestres poden estar destinados en Centros de Educación de Persoas Adultas ou Institutos de Educación Secundaria, en programas de educación compensatoria, apoio a alumnos con necesidade específica de apoio educativo... como é o meu caso. Ainda que a escolarización básica obrigatoria se estende ata aproximadamente os 12-14 anos, no caso deste último tipo de alumnado dita idade pode alcanzar os 21 anos no noso país.
Os Mestres tamén poden desempeñar o seu labor en hospitais, cárceres, ONGs, academias…
Todos estes lugares de traballo poden ser privados, concertados ou públicos. Os privados e concertados fan a súa propia selección de persoal e aos públicos accédese por sistema de oposición, tema que por desgracia está bastante parado neste momento.
Hai distintas motivacións para elixir estudar e adicarse a esta profesión. Persoalmente penso que se necesita unha orientación e interese por axudar aos demáis, e unha actitude positiva, valoración e gusto pola infancia. En moitos casos a base das capacidades necesarias para ensinar xa está en cada un de vós, pero como xa vimos, estas capacidades tamén se poden aprender.


jueves, 15 de marzo de 2012

Convocatoria de prazas para alumnado destinadas a aprendizaxe de linguas estranxeiras

Para alumnado de bacharelato: 

Convócanse prazas para actividades de aprendizaxe de inglés en Canadá e Reino Unido e de francés en Francia, cunha duración de tres semanas.

Para 1º, 2º, 3º, e 4º da ESO e 6º de primaria:

Poderán optar a participar en actividades nas denominadas ‘vilas inglesas’ que se desenvolverán en Galicia durante os meses de xullo e agosto con profesores nativos, así como a prazas destinadas ao aprendizaxe de francés dentro da Comunidade, todas elas en períodos de 2 semanas.

Se estás interesado debes inscribirte na dirección web

 http://www.edu.xunta.es/axudasle,

CARTEL INFORMATIVO

Recorda que o prazo remata o 7 de abril!!!. 

lunes, 12 de marzo de 2012

LA CAZA DEL TESORO: “La Ópera”

 
INTRODUCCIÓN


    Como sabes, la ópera es un género vocal que ha sido y sigue siendo muy importante es la música.

   A través de esta caza del tesoro vamos a intentar conocer mejor este género.



PREGUNTAS:

     Contesta en tu cuaderno a las siguientes preguntas.

1.- ¿Qué es la ópera?

2.- ¿Cuándo  y cómo nació la ópera?

3.- ¿Cuál fue la primera ópera?

4.- ¿Quién fue Claudio Monteverde?

5.- ¿Cuál es la estructura o forma de una ópera?

6.- ¿Quiénes están considerados como  grandes interpretes o cantantes de ópera?

7.- ¿Cuál es el argumento de la ópera “Madame Butterfly?



RECURSOS:

    Consulta los siguientes enlaces para responder a las preguntas anteriores.









(En las URL nº 2,6 y 7 los espacios en blanco corresponden a este signo_) (Quizás no se pueda enlazar directamente  ya que la línea azul lo tapa)

  
LA GRAN PREGUNTA:

       Después de contestar las preguntas anteriores, piensa y responde:

-          ¿Para qué crees que surgió la ópera? ¿Cuál es su función?.

-          ¿Conoces algún otro espectáculo actual similar? ¿ Cuál?.